OS SISTEMAS DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO PARA A SOCIEDADE DO CONHECIMENTO
Na União Europeia, a
organização dos sistemas de educação e de formação e o conteúdo dos programas
de aprendizagem tem como objetivo fundamental fomentar a qualidade de ensino
através de:
- incentivo da mobilidade dos estudantes e professores;
- promoção da cooperação entre escolas e universidades;
- incentivo da aprendizagem de línguas;
- melhoramento do reconhecimento dos graus académicos, qualificações e competências para fins educativos e profissionais;
- desenvolvimento do ensino aberto e à distância.
Estes sistemas deverão
proporcionar, da melhor forma, os meios para que todos os cidadãos dos Estados
Membros realizem os seus potenciais, bem como assegurar a prosperidade
económica sustentável e a empregabilidade, porém os sistemas de educação e
formação têm de perspetivar uma aprendizagem ao longo da vida, abrangendo todos
os níveis e contextos de aprendizagem, incluindo o ensino em ambiente informal
e não-formal.
Assim definiram-se quatro objetivos
estratégicos para esta aprendizagem nesta nova sociedade denominada
sociedade do conhecimento:
(a) Tornar
a aprendizagem ao longo da vida e a mobilidade uma realidade
– progressão na aplicação de estratégias de aprendizagem ao longo da vida, no
desenvolvimento de quadros de qualificações nacionais ligados ao Quadro
Europeu de Qualificações e
vias de aprendizagem mais flexíveis.
(b) Melhorar
a qualidade e a eficácia da educação e da formação
– todos os cidadãos devem poder adquirir competências essenciais e todos
os níveis de educação e formação devem ser tornados mais atrativos e
eficientes;
(c) Promover
a igualdade, a coesão social e a cidadania ativa
– a educação e a formação devem permitir que todos os cidadãos adquiram e
desenvolvam aptidões e competências necessárias para a sua empregabilidade e
promover o aprofundamento da sua formação, a cidadania ativa e o diálogo
intercultural.
(d) Incentivar
a criatividade e a inovação, incluindo o espírito empreendedor, a todos os
níveis da educação e da formação – a aquisição de
competências transversais por todos os cidadãos deve ser promovida e o
funcionamento do triângulo do conhecimento (educação-investigação-inovação)
deve ser assegurado. As parcerias entre empresas e estabelecimentos de ensino,
bem como os círculos mais amplos de aprendizagem que envolvam representantes da
sociedade civil e outras partes interessadas devem ser incentivados.
Olhando-se
para este quadro de objetivos, é notável a nível dos Estados Membros um
trabalho para alcance destes objetivos na medida em que há uma crença de que a
gestão do conhecimento relaciona-se com a gestão de pessoas e essa relação
gera, por sua vez, gera caraterísticas específicas como a liberdade de
pensamento, a criatividade, a inovação, a autoaprendizagem e a focalização da
aprendizagem de acordo com objetivos traçados e isto é que os remete ao alcance
dos quatro objetivos determinados.
Referências
bibliográficas
COMISSÃO
EUROPEIA (2006). Competências essenciais para a Aprendizagem ao Longo
da Vida - Quadro de Referência Europeu. Bruxelas: Direcção-Geral da
Educação e da Cultura da Comissão Europeia.
COMUNIDADES
EUROPEIAS (2002). "Programa de trabalho pormenorizado sobre o seguimento
dos objectivos dos sistemas de educação e de formação na Europa", in Jornal
Oficial das Comunidades Europeias, pp. C 142/1-C 142/22. Bruxelas: Comissão das
Comunidades Europeias.
RAMOS,
C. (2005). Estratégia de Lisboa: Programa de Trabalho "Educação e
Formação 2010".
